четверг, 16 февраля 2017 г.
среда, 15 февраля 2017 г.
Модуль 10.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
-сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей;
-обговорити з учасниками тренінгу, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів;
-використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів;
-створити документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти;
- спланувати, як будемо вивчати обрану тему в своєму класі та створити інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
-сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей;
-обговорити з учасниками тренінгу, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів;
-використовувати комп’ютерні технології задля підвищення власної ефективності та для підтримки навчання учнів;
-створити документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти;
- спланувати, як будемо вивчати обрану тему в своєму класі та створити інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
Модуль 9.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Ми в парах обговорили приклад учнівської роботи і занотували ідеї для її покращення. Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні і створили документ оцінювання навчальних потреб учнів. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, оцінили свої слабкі та сильні сторони в дифференціації навчання.
Модуль 8.Рефлексія
На сьогоднішньому занятті ми обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання.
Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання.
Доопрацювала план оцінювання.
Створила форми для підсумкового оцінювання.
Переглянула та оцінила приклади учнівських робіт.
Внесла зміни до плану вивчення теми.
З'ясували, що коли учні залучені до процесу оцінювання, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними.
Тепер я буду більш широко використовувати методи самооцінювання та взаїмооцінювання.
Працювала більш спокійно, дуже рада, що встигала за всіма.
Проаналізували те, як вони самі проводять оцінювання.
Доопрацювала план оцінювання.
Створила форми для підсумкового оцінювання.
Переглянула та оцінила приклади учнівських робіт.
Внесла зміни до плану вивчення теми.
З'ясували, що коли учні залучені до процесу оцінювання, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними.
Тепер я буду більш широко використовувати методи самооцінювання та взаїмооцінювання.
Працювала більш спокійно, дуже рада, що встигала за всіма.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)